История нашего вуза неразрывно связана с историей народного образования и высшей школы Западной Сибири, историей подготовки педагогических кадров для Сибирского региона и, в первую очередь, – Алтайского края. В истории народного образования нашей страны исключительно важное место занимают 30-е годы. Это время всеобуча, вызванного потребностями динамично развивающегося народного хозяйства.
В 1930 году вводится всеобщее обязательное начальное обучение. Однако педвузы в этот период еще не могли полностью удовлетворить растущие потребности школ в квалифицированных учителях. По инициативе Западно-Сибирского краевого отдела народного образования в феврале 1933 года был открыт Вечерний педагогический институт (ВПИ) с историческим, литературно-языковедческим, физико-математическим отделениями. Состав обучающихся комплектовался из слушателей высших педагогических курсов, лиц, имеющих незаконченное высшее педагогическое образование, и учителей-практиков. В вечернем педагогическом институте студенты получали образование за четыре года.
Между тем, потребность в учителях была очень высокой, и число желающих получить специальное педагогическое образование росло с каждым годом. Чтобы исправить положение, на местах стали открывать учительские институты с двухлетним сроком обучения. Постановлением Президиума исполкома Западно-Сибирского краевого Совета рабочих, крестьянских и красноармейских депутатов № 6917 1 сентября 1933 года был учрежден Барнаульский учительский институт (БУИ). В него влился, просуществовав до 1937 года, вечерний педагогический, преобразованный в заочное отделение сначала учительского (с трехлетним обучением), а затем педагогического института, образованного в июне 1941 года. Так был создан первый вуз на Алтае, ставший базой для возникновения и развития всей системы образования нашего города и края.
Большинство преподавателей нового вуза были настоящими подвижниками, как, например, первый ректор (тогда директор) Алексей Павлович Щекотинский.
Перед новым институтом и его первым директором встали сложные вопросы создания функционального образовательного комплекса с собственной материальной и учебной базой, оборудованными кабинетами и лабораториями, достаточным жилищным фондом. Алексей Павлович в кратчайшие сроки сформировал преподавательский коллектив, лично возглавил подготовку учебного корпуса к занятиям, обеспечил набор студентов и организовал их проживание. В качестве доцента вел занятия по педагогике. Весной 1935 года А. П. Щекотинский был переведен на другую работу.
После ухода А. П. Щекотинского директором работал Андрей Петрович Юферов, с ноября 1937 г. по 21 января 1938 г. Роман Тарасович Костылев был исполняющим обязанности директора. А с 21 января 1938 г. по 7 ноября 1938 г. институт возглавляла Феодосия Васильевна Лычагина – первая женщина-директор БУИ.
В 1938 году к руководству институтом пришли директор Константин Георгиевич Бубнов и завуч С. Т. Григорьев. Им удалось сформировать стабильный и работоспособный коллектив.
До войны институт располагался на Мало-Олонской улице в доме № 5.
Здесь было мало аудиторий, не хватало помещений для специальных кабинетов, негде было оборудовать спортзал и т. п.
Собственного общежития для студентов тоже не было. Часть их размещалась в нескольких небольших домах, большинство же студентов проживало на частных квартирах. Для преподавателей арендовались два жилых дома, остальные также жили на частных квартирах.
В 1939 г. началось строительство четырехэтажного кирпичного здания с подвалом под учебный корпус на ул. Крупской.
В первые годы работы БУИ качество подготовки студентов было весьма затруднено почти поголовной малограмотностью выпускников средних школ. Зачисление на первый курс БУИ проводилось без вступительных экзаменов, существенное значение при этом уделялось социальному происхождению поступающих: преимущество отдавалось детям рабочих, крестьян-колхозников и общественникам-активистам. Недостаточная общая подготовка поступающих вызвала необходимость открыть в 1936 году подготовительное отделение, проводить дополнительные наборы. В том же году в БУИ открылся экстернат, а в мае 1937 года – отделение заочного обучения. Прием слушателей был фактически неограничен, зачисление проводилось не только без экзаменов, но и целыми группами. К зимней сессии 1938 года на заочном отделении числилось 1700 экстернов.
Учебный процесс в институте проходил в довольно трудных условиях. Нехватка учебников, отсутствие программ неимоверно затрудняли обучение студентов. В 1933 году на базе Высших педагогических курсов была организованна библиотека Барнаульского учительского института. Первоначальный фонд ее – 3070 единиц хранения; штат – одна заведующая библиотекой.
Тем не менее обучение в институте шло своим чередом. Определялись содержание и методы учебного процесса, велась работа по укреплению кадров, пересматривались учебные планы и программы, совершенствовались методы обучения.
Большое значение предавалось комплектованию института педагогическими кадрами, научной работе, повышению квалификации. Первоначально в институте было шесть специальных кафедр: физики и математики, языка и литературы, химии, истории, марксистско-ленинской философии, педагогики. Преподавательский состав был малочисленным – 13–14 человек. На кафедре русского языка и литературы работали П. Ф. Русанов, И. Т. Гомонов, К. А. Гомонова, В. И. Иванов, И. И. Мельников на кафедре марксизма-ленинизма – А. П. Юферов, В. И. Свиряков, М. И. Яицкая; на кафедре истории – Э. А. Рафиков, З. А. Зайончковская, А. А. Худяков, на кафедре педологии (педагогики) О. А. Шестакова, М. И. Левченко; на кафедре естествознания и географии – Л. А. Хачумова, И. С. Лабурдова; на кафедре физики и математики – И. Г. Соколов, И. О. Касавина, Е. В.Перминов, В. И. Иванов, Г. И. Арсеньев, Л. И. Сторчак; грамматику немецкого языка преподавал Д. М. Калинин.
Уровень квалификации преподавателей был не одинаков. Большинство составляли окончившие университеты и центральные педвузы, но были преподаватели, не имевшие законченного высшего образования. Поэтому руководство института принимало меры по повышению квалификации преподавателей. Кандидатов наук, доцентов более двух в институте не бывало. Однако многие из первых институтских преподавателей оказались талантливыми педагогами, прекрасными воспитателями.
Первый выпуск Барнаульского учительского института состоялся в 1935 г. Его окончили 17 историков, 22 словесника, 30 физиков-математиков.
Выпуск на химико-биологическом отделении, которое позже именовалось естественно-географическим, состоялся в 1936 году – 45 человек. В 1937 году состоялся единственный выпуск Вечернего педагогического института (ВПИ) – 39 учителей с высшим образованием.
Начало подготовке педагогических кадров для региона было положено. С каждым годом институт рос и выпускал все больше специалистов народного образования. Численность учителей к 1940 году удвоилась. В тех условиях вклад Барнаульского учительского института в дело обеспечения школ педагогами-специалистами был значительный. С каждым годом возрастал контингент студентов, особенно дневной (очной) и заочной форм обучения. Постепенно увеличивался выпуск специалистов по дефицитнейшим специальностям (математика, физика, филология и др.). Институт добился определенных успехов в научно-педагогической и хозяйственной деятельности. В 1941 году Исполком Алтайского краевого Совета депутатов трудящихся обратился с просьбой к СНК РСФСР об открытии в Барнауле педагогического института на базе существующего учительского. Таким образом, период становления вуза заканчивался, наступал новый этап в истории Барнаульского пединститута.
На основе Барнаульского учительского института и был образован Барнаульский государственный педагогический институт с четырехлетним сроком обучения. С открытием БГПИ (в июне 1941 года) БУИ продолжал давать неполное высшее образование с правом преподавания в школе-семилетке. Он существовал под одной крышей с педагогическим, работали здесь те же преподаватели, то есть это практически было одно учебное заведение. В то время подобное совмещение двух педагогических учебных заведений диктовалось суровой необходимостью. Оно позволяло экономно расходовать материальные и иные ресурсы, выделяемые для подготовки учительских кадров. Так продолжалось до 1952 года, когда БУИ был закрыт. Таким образом, первые студенты института – это слушатели БУИ, многие из которых завершили образование в БГПИ. Этот этап можно назвать периодом функционирования двухуровневой системы педагогического образования.
Война круто изменила жизнь всего народа и, конечно, всего вузовского коллектива. Вместе со всей страной коллектив Барнаульского педагогического института откликнулся на призыв партии и правительства. Многие преподаватели, сотрудники, студенты подали заявления с просьбой отправить их на фронт. Добровольно ушли на фронт преподаватели Э. А. Рафиков, Н. Т. Мутенин, В. И. Свиряков, были мобилизованы В. И. Иванов (физик), В. И. Иванов (литератор), И. Т. Гомонов, А. И. Хнырев, Д. М. Калинин, А. П. Попов, Г. И. Арсеньев, В. Н. Саврасов, И. А. Воронков, А. Н. Заржицкий и другие. (http://library.altspu.ru/gpw70)
В начале июля на курсы медсестер поступили 23 студентки. Некоторые преподаватели и студенты были направлены на ответственную работу. Так, студент А. Чубаров был отозван на оборонный завод, Н. Слесаренко, И. Елисеев – в политотделы совхозов, Е. Печатнова, А. Носикова – в МТС и т. д.
В 1941 году директором института был назначен профессор Павел Николаевич Шимбирев, работник Наркомпроса РСФСР. Был произведен набор на первый курс физико-математического и литературного факультетов по 60 человек. Барнаульский пединститут приступил к работе. Пединститут расположился в том же здании на Мало-Олонской. Однако вскоре пришлось покинуть это место: дом передавался под госпиталь. Институт переселился на Интернациональную, 26.
Но и здесь ему не пришлось долго обживаться: Барнаул, как и многие сибирские города, оказался перенаселен эвакуированными людьми, учреждениями, предприятиями. Не хватало продуктов, топлива и жилья. Крайком партии и исполком краевого Совета решили перевести институт в Камень-на-Оби. Его учебным корпусом стала бывшая 10-я школа. Помещение оказалось достаточным, чтобы вести занятия в одну смену и устроить там же общежитие для студентов.
Учебные занятия начались 15 ноября 1941 года. На стационаре остался только 31 студент: одни ушли на фронт, другие не могли по разным причинам покинуть Барнаул. Несмотря на то, что вузы Западной Сибири пополнились эвакуированными, выпускников оказалось гораздо меньше, чем до войны. В 1942 году институт окончило 55 выпускников. Заочный сектор, который в 1940 году подготовил 111 специалистов, в 1942 году выдал дипломы только 9 выпускникам. В зимнюю сессию 1943 года из числившихся 696 студентов-заочников явилось всего 86.
Условия жизни и работы в Камне были трудными. Преподаватели и часть студентов жили в деревянных домах с печным отоплением. Воду носили ведрами из Оби, грели в бочках. Зарплата выплачивалась нерегулярно. Нередко преподаватели читали лекции сидя, опасаясь голодного обморока. Съехавшиеся с разных концов люди были не готовы к сибирской зиме. Многому им приходилось учиться и ко многому привыкать на новом месте.
Большие изменения произошли в преподавательском составе. Педагогический коллектив, сложившийся перед войной, в Камень не попал. Только П. М. Иванов приехал с вузом. В Камень прибыли преподаватели, эвакуированные из разных городов страны. С приездом в институт высококвалифицированных специалистов уровень преподавания стал выше, оживилась и научная работа. В начале 1943 года Г. Н. Поспелов завершил докторскую диссертацию по истории русской литературы. Защитил кандидатскую диссертацию по философии Л. И. Сторчак, П. М. Иванов выпустил ряд работ по химии, внедрение которых на предприятиях местной промышленности имело важное значение, особенно в условиях войны. Однако ближе к завершению войны преподаватели стали возвращаться на прежние места работы. Уехали профессора Шимбирев, Поспелов, Руденко, доценты Ванслов и Коломойцев.
Институт с марта 1944 года возглавила кандидат исторических наук Зинаида Алексеевна Зайончковская. Ей-то и пришлось организовывать сложное дело: реэвакуацию вуза в августе – сентябре 1944 года.
Переезд для института оказался полной неожиданностью. Подготовка к предстоящему учебному году (набор студентов, организация подготовительных курсов, хозяйственная деятельность) проводилась в Камне. В результате часть студентов не смогли выехать на учебу в Барнаул. В Барнауле пришлось заново проводить набор на 1 курс.
Были разысканы преподаватели, работавшие здесь до войны: Е. В. Перминов, В. Н. Саврасов, К. А. Гомонова, М. Б. Петропавловская, А. А. Худяков, И. И. Мельников, приглашены опытные учителя В. Д. Кувшинова, Л. П. Леонов, а также наиболее способные выпускники: А. П. Плотникова, П. Т. Николаенко.
Под учебный корпус пединституту вернули здание на улице им. Н. К. Крупской, где в годы войны располагался госпиталь. Студенческое общежитие поместилось в деревянном здании на Социалистическом проспекте.
Общежития для преподавателей располагались в домах на Мало-Олонской, 18 и по ул. Никитинской, 178.
Конечно, учебный корпус к занятиям не был готов – сделали только самое необходимое. Вся отопительная система пришла в негодность, устанавливали печки-«буржуйки». Расположившись возле них, слушали и записывали лекции студенты.
В 1945 году четвертый этаж здания занимало студенческое общежитие, на первом был спортзал и небольшой буфет. Так что занятия проводились только на втором и третьем этажах. Аудиторий было шесть (в самой большой – сотня мест) и еще 11 кабинетов и лабораторий, в которых тоже постоянно шли занятия. С открытием факультета иностранных языков места стало не хватать катастрофически: прибавилось шесть групп. Часть занятий приходилось проводить на лестничных площадках.
Читальный зал был маленький (на 52 человека) и работал до 23 часов. Не хватало учебных пособий, бумаги, чернил. Часть оборудования устарела, а новое приобрести в послевоенные годы было не легко. Институт продолжал вести подсобное хозяйство, чтобы обеспечить питанием студентов и преподавателей. Студенты заготавливали дрова, ремонтировали учебный корпус, благоустраивали территорию.
Несмотря на большие трудности, первый выпуск Барнаульского педагогического института состоялся: 8 словесников, 4 учителя физики и математики. В 1946 году выпуск оказался еще меньше – 9 человек. Учительский институт в 1945 году окончили 49 студентов, в 1946 – 36. Заочный сектор (учительского и педагогического) в 1945–1946 годах выпустил 29 специалистов. Таким образом, в 1945–1946 годах здесь получили образование 135 человек. Конечно, для удовлетворения потребности Алтайского края в учительских кадрах этого было очень мало.
В послевоенный период вуз испытывал трудности в формировании контингента студентов. Однако в это время в студенческие аудитории пришли бывшие фронтовики, люди, имеющие за плечами немалый жизненный опыт. Среди них: А. П. Уманский, А. Т. Марач, Т. А. Плахин, П. М. Эрдниев, И. М. Шапиро, А. Грицевский, В. А. Быстров, В. Воронов.
Развитие народного хозяйства в послевоенные годы требовало изменений в работе общеобразовательной школы и, следовательно, в системе подготовки кадров. Барнаульский пединститут перестраивался структурно: на три факультета (физико-математический, литературный и исторический) были приняты студенты закрывшегося в 1952 г. учительского института, студентов естественно-географического факультета перевели для продолжения образования в Томск и Горно-Алтайск. 1952–1953 гг. был открыт факультет иностранных языков с немецким и английским отделениями.
В 50–80-е и последующие годы расширился круг учительских специальностей, по которым осуществлялась подготовка в институте, увеличилось число выпускников. Только одних историков он подготовил в послевоенные годы (до 1974) около 2 тысяч. Всего за эти годы институт выпустил 5769 преподавателей с высшим образованием (3223 с дневного, 2546 с заочного отделений). За это время изменилась и структура вуза. Увеличилось число факультетов и кафедр, лабораторий, учебных кабинетов и мастерских.
В 1962 году были открыты на литературном и факультете иностранных языков вечерние отделения. С 1963 года начал работать факультет общественных профессий, в 1965 году открылся факультет физического воспитания. Возросла численность научно-педагогических работников, в том числе кандидатов и докторов наук. В 1966 году институт был переведен в число вузов второй категории. Введены должности проректора по учебной и научной работе.
В феврале 1963 года ректором БГПИ был назначен Петр Иванович Иващенко, он пришел на смену директору Василию Васильевичу Клюеву, который возглавлял институт с осени 1944 – по конец 1962 года. Проректором при новом ректоре стал Георгий Васильевич Жигулин.
Нерешенной оставалась проблема обеспечения кафедр преподавателями высокой квалификации. В 1968 г. процент специалистов с ученой степенью едва достигал 14. За 25 послевоенных лет было защищено лишь 50 кандидатских диссертаций, два сотрудника работали над докторскими диссертациями и трем преподавателям (А. Д. Козлову, А. А. Худякову, Р. Г. Шлотауэру), не имевшим ученой степени, было присвоено звание доцентов на основании опубликованных ими научных работ.
Коллективные усилия кафедр, деканатов, общественных организаций привели в конечном итоге к тому, что выпускники института в подавляющем большинстве стали хорошими специалистами. Труд многих выпускников 50–60-х гг. получил высокую оценку органов народного образования, партийных и советских органов.
Послевоенные годы в истории института были отмечены интересными нововведениями, которые явились одной из начальных форм исследовательской деятельности. Речь идет о полевых экспедиционных работах по ботанике, археологии, диалектологии, фольклору.
В 1949 году была организована первая после Великой Отечественной войны ботаническая экспедиция в Горный Алтай под руководством доцента Е. Ф. Кирсановой. В том же году впервые в истории института группа историков, руководимая А. П. Уманским, участвовала в работе Северо-Алтайской археологической экспедиции Института истории материальной культуры АН СССР под началом доктора исторических наук проф. М. П. Грязнова. В августе 1951 года была организована первая самостоятельная археологическая экспедиция БГПИ под руководством А. П. Уманского. В дальнейшем археологи института систематически вели раскопки, выявляя и изучая памятники древности. Археологам удалось разыскать десятки памятников древности. Были собраны отличные учебные коллекции, пополнены первосортными материалами экспозиции музеев Барнаула, Бийска, Камня-на-Оби. Лучшие, наиболее ценные в научном отношении материалы переданы на постоянное хранение в Государственный Эрмитаж.
С конца 60-х годов археологи БГПИ ведут свою работу в тесном контакте с Институтом истории, филологии, философии Сибирского отделения АН СССР. В частности, по поручению директора этого института академика А. П. Окладникова они под руководством А. П. Уманского в 1969 и 1970 годах вели раскопки широко известной, единственной на территории СССР и самой древней палеолитической стоянки в Горно-Алтайске. В то же время велась работа по составлению археологической карты Алтайского края, опубликованной в 1978 году в атласе «Алтайский край».
В 1955 выехала первая диалектологическая экспедиция в Змеиногорский район (руководитель Т. Н. Сумникова), затем в 1958–1960 годах под руководством Л. П. Смоляковой и Ю. П. Гумановой в Павловский, Косихинский и Усть-Пристанский районы края. В нескольких районах были проведены фольклорные экспедиции под руководством В. А. Василенко (1962 г.), Г. Н. Латышевой (1966–1967 гг.). По материалам, собранным во время диалектологических экспедиций, защищены в конце 60-х годов три кандидатские диссертации. В 1965 году немецкая диалектологическая экспедиция под руководством Л. В. Викторовой изучала местные речения немецкого населения Знаменского района.
История исследований космического пространства в АлтГПУ насчитывает почти семь десятков лет. В октябре 1957 года на физико-математическом факультете была открыта станция наблюдения за искусственными спутниками Земли (руководители Е. В. Перминов и Г. В. Жигулин).
Сегодня обсерватория АлтГПУ совместно с Институтом прикладной математики им. М. В. Келдыша Российской академии наук проводит наблюдения околоземных тел Солнечной системы, включая искусственные спутники Земли, объекты космического мусора, астероиды и кометы. Обсерватория является не только исследовательским, но и просветительским центром. Здесь проводят акции: «Тротуарная астрономия», «Астрономический лекторий».
В 1950–60 годы вуз тесно работает с городскими и сельскими школами, постоянно оказывая им методическую помощь. Большая работа в этом плане была проведена в связи с введением новых школьных программ и учебников. Важное значение имели организуемые институтом усовершенствования учителей (ИУУ) экскурсии городских и сельских учителей в БГПИ с целью заимствования опыта организации и работы учебных лабораторий, музеев. Кафедры физики и математики ежегодно проводили предметные олимпиады школьников по своим предметам в здании пединститута.
Развивается издательская деятельность института. С октября 1968 года регулярно выходит многотиражная институтская газета «Учитель».
С мая 2020 года газета доступна читателям в электронном виде. В 2021 году газета «Учитель» стала лауреатом международного конкурса «Пресс-служба года» и вошла в число лучших проектов в номинации «Лучшее печатное корпоративное СМИ».
В целях лучшего обеспечения учебного процесса изданиями учебной, научной и учебно-методической литературы в конце 1991 года создается Издательство БГПИ. Также издательство выпускает журналы: «Вестник АлтГПУ», «Культура и текст», «Педагогическое образование на Алтае» и др. С декабря 2012 года выходит журнал студенческого медиацентра «ZOOM».
Институт продолжал расти и развиваться, и одного учебного корпуса ему уже не хватало. Поэтому в начале 1960-х был построен корпус на Социалистическом проспекте.
Активное участие студентов в строительстве учебных и производственных корпусов способствовало приобретению ими первоначальных знаний и навыков строительного дела, которые впоследствии получали своё дальнейшее развитие в ходе летних трудовых семестров. После завершения к 1965 г. строительства главных учебных корпусов и общежитий в политехническом, сельскохозяйственном, педагогическом институтах, появилась возможность вновь направить студенческие отряды на целинные стройки. История студотрядовского движения АлтГПУ, имеет глубокие традиции. Студенты трудились в строительных, туристических и педагогических отрядах, отрядах проводников.
К концу 60-х гг. в институте, наконец, сложились условия для более эффективной научной работы. Коллектив вырос – и количественно и качественно, состав кафедр в основном стабилизировался, в научную работу включилось много новых специалистов.
На начало 1970 года в институте функционировало 4 факультета (физико-математический, историко-филологический, иностранных языков, физического воспитания), где готовились учителя восьми специальностей, с заочными отделениями на каждом. Работали со студентами 19 кафедр, было более 40 учебных кабинетов, лабораторий, мастерских, два спортивных зала, актовый зал на 400 мест. Библиотека БГПИ насчитывала десятки тысяч томов (http://library.altspu.ru/libmus).
Со второй половины 70-х годов потребность института в педагогических кадрах на 50–75 % обеспечивалась за счёт своих лучших выпускников.
С 1973 г. институт возглавил Василий Никандрович Гончаров, проработавший на этом посту четверть века. Под его руководством Барнаульский пединститут стал ведущим педагогическим институтом Западной Сибири, а потом и педуниверситетом. Именно в 70–80-е гг. БГПИ приобрел основные черты высшего учебного заведения. На многих факультетах были открыты оснащенные современным оборудованием лаборатории, методические и типовые школьные кабинеты. В учебный процесс внедряются новейшие технические средства обучения. Появились новые факультеты и кафедры, расширился спектр научных исследований. С 1980 г. в институте действует факультет переподготовки и повышения квалификации руководителей народного образования.
За достигнутые успехи в подготовке кадров для народного образования Барнаульский государственный педагогический институт в 1983 году был награжден орденом Трудового Красного Знамени.
Благодаря усилиям всего коллектива вуз значительно укрепил свою материальную базу: в распоряжении преподавателей и студентов три больших учебно-лабораторных корпуса, столовые, библиотека, несколько читальных и спортивных залов, издательство, санаторий-профилакторий «Мечта», спортивно-оздоровительный лагерь «Олимп» на берегу Оби.
В конце 80-х годов построены еще два общежития для студентов (их становится уже пять), жилой дом для преподавателей. Строится новый учебно-лабораторный корпус на улице Молодежной (15 тыс. кв. м). Он увеличил учебную площадь института вдвое.
Новые возможности открылись перед педагогическим институтом с открытием спортивно-оздоровительного комплекса в августе 1991 г.
В декабре 1990 года была организована Лаборатория исторического краеведения, в 1993 году при лаборатории был открыт Историко-краеведческий музей.
Историко-краеведческий музей создан на основе коллекций, полученных в ходе экспедиций археологов и этнографов университета. Экспозиция музея хронологически охватывает огромный период от палеолита (около 1,5 млн лет назад) до современности. Музей знакомит с уникальными находками археологов: орудиями каменного века; останками животных ледниковой эпохи; оружием и украшениями эпохи бронзы; амулетами, украшениями и утварью, выполненными в скифском зверином стиле и представляющими культуру кочевников; реконструкцией погребения маймирской культуры; предметами воинского вооружения; образцами керамики.
В этнографической части экспозиции представлена реконструкция жилища русского населения Алтая с богатым набором утвари. В музее имеются коллекции вышивки, полотенец, традиционного костюма и проч. Коллекция икон, крестов и медного литья дает представление о русском религиозном искусстве XIX–XX вв.
Более 30 лет назад, в январе 1992 года, в университете открылся Музей истории и развития образования Алтайского края.
Основу музея заложил доктор педагогических наук, профессор П. П. Костенков. Экспозицию музея составляют уникальные документы и предметы, отражающие динамику развития системы образования региона за 250 лет. В их число входят коллекция школьных учебников XIX–XX вв., макет первой школы на Алтае, книги по истории образования, фотодокументы, воспоминания и др. В музее представлена информация, отражающая историю первого вуза Алтая со дня основания до сегодняшнего дня. Экспонаты иллюстрируют историю становления вуза, педагогическую деятельность преподавателей, участие преподавателей и студентов вуза в Великой отечественной войне, становление научных школ. Большое внимание уделено современному развитию университета, его достижениям, разным сторонам студенческой жизни. Музеи АлтГПУ, являются важной составляющей учебного и научного процесса.
В 1989 г. на базе БГПУ был создан учебно-научно-педагогический комплекс (УНПК) Алтайского края. В 1990 году УНПК Алтайского края был отмечен дипломом и медалью ВДНХ. В 1999 году он трансформировался в Алтайский университетский школьно-педагогический округ (АУШПО). Барнаульский государственный педагогический университет становится ведущим образовательным учреждением педагогического профиля на Алтае, головной организацией Алтайского университетского школьно-педагогического округа (https://old.altspu.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N2_2002/nauch_konf/plenar/lopatkin.pdf). Созданы свои УНПК на базе Бийского педуниверситета и Барнаульского педколледжа, которые вошли как составляющие элементы в АУШПО. Каменский и Славгородский педколледжи превратились в представительства университета. Совместная работа университета с педагогическими колледжами и педучилищами позволила создать единый учебный план «колледж-вуз», и лучшие выпускники колледжей по сокращенной программе могли заканчивать университет. Такая непрерывная многоуровневая подготовка по ряду специальностей высшего профессионального образования по сквозным образовательно-профессиональным программам позволяла сократить затраты и сроки подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием.
В феврале 1991 года при БГПИ открывается Алтайский краевой педагогический лицей, который реализует довузовский этап непрерывного педагогического образования в рамках АУШПО, помогая сельским школам комплектовать педагогические кадры. Первоначальной целью создания лицея была подготовка выпускников сельских школ до того уровня, который был необходим для поступления в институт. Директором лицея стал Владимир Станиславович Былков. Барнаульский пединститут выделил для лицея второй этаж и несколько комнат на первом этаже в общежитии № 3. Вскоре БГПУ отдал лицею ещё ряд аудиторий. В дальнейшем лицей преобразовался в самостоятельное образовательное учреждение.
К 1993 году ведущими учеными с активным участием ректора В. Н. Гончарова была разработана концепция государственного педагогического университета. Она нашла поддержку в правительстве. На основании всестороннего ознакомления с опытом работы института, отзывов комитета образования Администрации Алтайского края комиссия Министерства образования сочла целесообразным преобразовать его в педагогический университет (15 декабря 1993 г.). Уже в качестве педагогического университета вуз успешно прошел аттестацию в декабре 1997 г. и аккредитацию в октябре 1998 г.
С 1997 года Барнаульский государственный педагогический университет возглавил профессор Владимир Михайлович Лопаткин. Университет уже представлял собой крупнейший образовательный комплекс Сибири, имеющий в своем составе лингвистический институт (директор к.ф.н., проф. Э. Е. Курлянд), 7 факультетов (филологический, математический, физический, исторический, педагогический, а также факультеты физического воспитания и начальных классов), 52 кафедры, 3 структурных подразделения на правах факультета, НИИ проблем управления образованием, НИИ социально-экономических проблем образования, институт информатизации образования, 19 учебных научно-исследовательских лабораторий, центр подготовки менеджеров образования, центр дополнительного образования, библиотеку, издательство и другие административно-хозяйственные подразделения. В это время в университете обучается уже около 10 тысяч студентов (дневного, вечернего и заочного отделений).
В 1998 году открывается Валеологический центр, учебно-методическая работа которого связана с подготовкой педагогов-валеологов. Центр также организует курсы по подготовке инструкторов ЛФК, массажа, физкультурно-оздоровительной и реабилитационной работы.
В августе 2001 года приказом Минобразования России на базе вуза создана федеральная экспериментальная площадка по разработке моделей и механизмов создания и функционирования университетских комплексов. Заключен договор по близкой тематике с Национальным фондом подготовки кадров. На базе университета действуют Западно-Сибирское отделение Международной академии наук педагогического образования, Региональный центр обработки информации ЕГЭ, Региональный информационный центр учебного книгообеспечения.
Педагогический университет плодотворно сотрудничает с высшими учебными заведениями США, ФРГ, Швейцарии, Франции, Бельгии, Англии, Китая, Тайваня, Южной Кореи.
В первое десятилетие XXI века немало было сделано по укреплению материальной базы вуза, факультетов, существенно повысился научно-педагогический уровень преподавателей, возросло число специальностей, по которым ведется подготовка студентов. Внедрение новых специальностей позволило поднять интерес выпускников школ к нашему вузу.
Большое внимание было уделено работе с учителями края. Вуз проводит научно-практические конференции, организует работу научно-методических семинаров, постоянно проводятся курсы повышения квалификации учителей.
Продолжается работа по повышению уровня научной подготовки и профессионального мастерства преподавателей, подготовки будущих учителей к предстоящей педагогической деятельности, укреплению связи со школами и органами образования края, улучшению некоторых аспектов воспитательной работы.
В 2008 году Барнаульский государственный педагогический университет не смог отстоять звание университета и сменил статус. Барнаульский государственный педагогический университет стал Алтайской государственной педагогической академией (АлтГПУ).
14 октября 2011 академия вошла в барнаульский образовательный кластер, участниками которого являются также гимназия № 22, лицей № 122, детский сад № 30, детский сад № 239, ДЮСШ «Хоккей» им. А. Черепанова, Центр детского творчества Центрального района, Детская музыкальная школа № 1 им. А. К. Глазунова, городская детская поликлиника № 3, Алтайский краевой педагогический лицей-интернат, БЮИ МВД РФ.
В июле 2012 года новым ректором АлтГПА была избрана доктор педагогических наук, директор Центра дополнительного профессионального образования, профессор Ирина Рудольфовна Лазаренко.
Одним из значимых достижений вуза стало возвращение статуса университета в 2014 году. А также то, что вуз остался самостоятельным высшим учебным заведением.
На современном этапе в структуру педуниверситета входят:
ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, СОЦИАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ И ПРАВА
ИНСТИТУТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ
ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Алтайский государственный педагогический университет на современном этапе – это эксклюзивные для региона учебные программы, авторитетные научные школы, исследовательские лаборатории, консультационные центры, широкие международные связи.
Университет реализует широкий спектр востребованных образовательных программ педагогического профиля. Наряду с педагогическими направлениями вуз предлагает программы в области экономики, культуры и искусства, информатики.
При разработке новых образовательных программ университет всегда ориентируется на потребности края. Учитывая большое число малых школ и дефицит педагогических кадров в регионе, в вузе открыты двухпрофильные образовательные программы.
При подготовке учителя в университете уделяют пристальное внимание не только учебной деятельности, но и научной. Гранты, конференции, экспериментальные площадки, форумы – все это важная составляющая деятельности вуза.
Одним из прорывов стало получение государственного задания на проведение фундаментальных и прикладных исследований по заказу Министерства просвещения РФ. Вуз прошел конкурсный отбор, в результате которого утвердили четыре темы НИР:
• Научное и методологическое сопровождение инновационных процессов в системе общего образования (руководитель – ректор вуза, доктор педагогических наук, профессор И. Лазаренко)
• Организация добровольчества в области образования (руководитель – кандидат психологических наук, доцент Ю. Мельникова)
• Совершенствование методики преподавания физики в условиях смешанного обучения (руководитель – доктор педагогических наук, профессор А. Шаповалов)
• Психолого-педагогическое сопровождение молодых учителей (руководитель – кандидат педагогических наук, доцент Л. Веретенникова).
По результатам конкурсного отбора Министерства науки и высшего образования РФ в АлтГПУ в 2020 году начали работу две федеральные инновационные площадки (ФИП): «Школа вожатого в системе подготовки педагогических кадров» (руководитель – кандидат педагогических наук, доцент Ю. Алеева) и «Кадровая стратегия развития сельской школы «Малые села – большие перспективы».
Немаловажным событием научной жизни Алтайского государственного педагогического университета стало открытие новой ФИП на базе вуза в 2022 году по теме «Формирование методических компетенций будущего учителя в процессе сетевого взаимодействия педагогического вуза и мультимедийного исторического парка «Россия – моя история» (руководитель – кандидат педагогических наук, доцент Л. Головеева).
Кроме того, в вузе продолжает свою деятельность федеральная инновационная площадка по разработке методики организации и проведения выпускного демоэкзамена (руководитель – кандидат исторических наук, доцент, проректор по образовательной и международной деятельности С. Волохов).
Также университет реализует ряд образовательных проектов:
• «Сельский тренер», который инициировали студенты, чтобы организовать спортивный досуг школьников во время летних каникул 2020 года, когда детские лагеря не работали
• «Мобильный дом культуры», так же инициировали студенты, они выезжают в села с концертами, занимаются с детьми вокалом и хореографией
• Временное замещение педагогических вакансий – это длительная педагогическая практика студентов, которые полгода работают учителями в сельских школах и продолжают дистанционно учиться в вузе.
Университет плотно взаимодействует с образовательными организациями Алтайского края – школами, детскими садами, организациями дополнительного образования – не только в сфере методической поддержки, но и в реализации совместных социально-культурных проектов.
Проект кафедры дошкольного и дополнительного образования АлтГПУ «Энергия наставничества: вуз – детские сады – стажировочная площадка» поддержан грантом Министерства Просвещения Российской Федерации. В рамках проекта планируется создание и функционирование стажировочной площадки «Детский сад – маршруты развития», выполняющей организационно-методическое сопровождение деятельности организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования.
Губернатором Алтайского края утвержден список получателей грантов в сфере молодежной политики в 2023 году. По итогам проведения конкурса было поддержано два проекта Алтайского государственного педагогического университета:
• «Твой выбор – #неПАВ» (направление «Вовлечение молодежи в здоровый образ жизни и занятия спортом, популяризация культуры безопасности в молодежной среде», автор – Кристина Сергеевна Дерксен, ведущий психолог Центра психологического и социального здоровья молодёжи АлтГПУ).
• «Россия – Куба: грани взаимодействия» (направление «Развитие международного и межрегионального сотрудничества», автор – научно-педагогическая библиотека АлтГПУ).
Среди партнеров АлтГПУ – российские педагогические и классические университеты, зарубежные вузы, государственные структуры, общественные организации, национальные центры, учреждения культуры и спорта.
Педагогический университет активно позиционирует себя в международном педагогическом пространстве, сотрудничая с учебными заведениями Казахстана, Китая, Узбекистана, Таджикистана и другими странами.
В университете создан Международный центр. Спектр международного сотрудничества широк – от программ академической мобильности преподавателей и студентов до организации совместных научных исследований. Одним из направлений деятельности вуза является обучение русскому языку как иностранному. Эта программа рассчитана как на студентов, так и на преподавателей зарубежных вузов.
Чтобы учеба в педагогическом университете была максимально эффективной и интересной, в АлтГПУ появились новые инновационные площадки – технопарк и педагогический кванториум.
В декабре 2021 года, благодаря федеральному проекту по укреплению материально-технической базы педагогических университетов, был открыт Межфакультетский технопарк универсальных педагогических компетенций «Учитель будущего поколения России». Технопарк позволяет формировать дополнительные педагогические компетенции у студентов всех направлений подготовки. Здесь же повышают свою квалификацию преподаватели нашего вуза и учителя школ, а также проводятся уроки профориентации для школьников.
Технопарк оснащен высокотехнологичным оборудованием, которое объединено по четырем направлениям: «Генетика и физиология», «Робототехника», «Виртуальная и дополненная реальность», «Естественно-научное направление». Это мехатроника и робототехника, модели виртуальной реальности, физико-химическое и биологическое оборудование, 3D-принтеры, уникальный стол «Пирогов», квадрокоптеры и многое другое.
Так, профиль «Генетика и физиология» включает в себя виртуальный стол Пирогова для топографического изучения строения организма, лабораторный набор по генетике с препаратами для изучения ДНК и ряд других инженерно-биологических систем.
Направление «Робототехника» – это наборы для изучения основ электроники и схемотехники, микропроцессорной техники, технологий беспроводной связи, а также оборудование для организации соревнований по робототехнике, конструкторы для сборки мобильных роботов, комплекты по сборке квадрокоптеров.
Комплекс «Виртуальная и дополненная реальность» состоит из мощных компьютеров, шлемов виртуальной реальности, очков дополненной реальности, камер, планшетов, систем позиционного трекинга для создания объектов виртуальной реальности.
Естественно-научное направление представлено комплексом оборудования для проведения экспериментов по аналитической химии, фундаментальной физике, для изучения рентгенографии, альтернативной энергетики, оборудовано тринокулярными микроскопами.
В День учителя, 5 октября 2022 г. открылся педагогический технопарк «Кванториум». Цель создания «Кванториума» – подготовка студентов и педагогов для обеспечения системы образования, высококвалифицированными кадрами, способными сформировать у школьников естественнонаучную, технологическую, математическую и цифровую грамотность на уровне международных стандартов. «Кванториум» является частью образовательной среды вуза и помогает подготовить студентов к профессиональной работе с ультрасовременным оборудованием в современных школах.
Педагогический технопарк «Кванториум» совместно с межфакультетским технопарком образует единый инновационный образовательный комплекс. В рамках кванториума также существует студия видеозаписи, для создания образовательного видеоконтента.
Современное оснащение университета позволяет студентам осваивать инновационные педагогические технологии, обеспечивает педагогический процесс новыми инструментами, методиками и подходами.
Для решения важных вопросов жизни студентов и развития их социальной активности создан объединённый совет обучающихся «Студенческий альянс».
«Студенческий альянс» – это представительный студенческий орган самоуправления в вузе, для решения важных вопросов, направленных на улучшение условий учебы, быта и отдыха студентов, повышению экологической культуры, пропаганды добровольчества и волонтерского движения, поддержки творческой деятельности, пропаганды здорового образа жизни и спорта, а так же содействию реализации общественно-значимых молодежных инициатив.
Спорт и творчество, журналистика и волонтёрство, патриотический центр и центр международного взаимодействия, студенческие отряды – в педагогическом университете каждый найдёт дело по душе.
В 2021 году Алтайский государственный педагогический университет существенно обновил свою инфраструктуру и материально-техническую базу. Для студентов созданы комфортные условия учебы, творчества и жизни. Отремонтированы общежития студенческого городка, обновлены учебные корпуса, выделены коворкинг-зоны. Учебные аудитории, оснащены современным мультимедийным оборудованием, отремонтированы спортивные залы и обновлен спортинвентарь.
Сегодня Алтайский государственный педагогический университет – современное образовательное учреждение высшего профессионального педагогического образования, занимающее лидирующие позиции в области подготовки кадров для всех уровней образования в Сибири, осуществляющее научно-методическое руководство развитием образования в Алтайском крае, обучение студентов по широкому спектру специальностей и направлений подготовки в соответствии с требованиями существующих стандартов качества высшего образования. Более 70 % учителей в школах Алтайского края – выпускники АлтГПУ. Университет все больше становиться значимой частью международного сотрудничества в области образования и социально-культурного взаимодействия.
АлтГПУ – первый вуз Алтая с многолетней историей, традициями, особой атмосферой для профессиональной и творческой самореализации педагогов и студентов.
Список литературы
Алтайская государственная педагогическая академия. Первый вуз Алтая : [презентационный буклет / вступ. ст. И. Р. Лазаренко]. – Барнаул, [2013]. – [72] с.
Алтайский государственный педагогический университет. Первый вуз Алтая : [презентационный буклет / вступ. ст. И. Р. Лазаренко]. – Барнаул : [АлтГПУ, 2015]. – 53 с.
Барнаульский государственный педагогический институт / над книгой работали : Е. Я. Болгова [и др.]. – Барнаул : Алтайское книжное издательство, 1983. – 80 с.
Книга адресована тем, чья судьба связана с Барнаульским педагогическим институтом: его выпускникам, преподавателям, студентам. А также тем, кто, определяя свое будущее поприще, мечтает стать народным учителем.
Барнаульский «институт» ректорства // Учитель. – 1998. – 27 ноября. – URL: http://library.altspu.ru/gpw70/img/content/27111998.jpg (дата обращения: 11.09.2023).
Иконникова, Я. В АлтГПУ осваивают ультрасовременные образовательные технологии : [интервью с ректором И. Р. Лазаренко] / Я. Иконникова // Российская газета. Экономика Сибири. – 2021. – № 224. – URL: https://rg.ru/2021/09/30/reg-sibfo/v-altgpu-osvaivaiut-ultrasovremennye-obrazovatelnye-tehnologii.html (дата обращения: 11.09.2023)
Исторический факультет Алтайского государственного педагогического университета. Летопись (1933–2018 годы) / Алтайский государственный педагогический университет ; сост.: Р. Г. Носонов [и др.] ; авт. предисл. М. А. Демин. – Барнаул : АлтГПУ, 2018. – 147 с.
В летописи на основе архивных документов и материалов раскрывается путь, пройденный историческим факультетом Алтайского государственного педагогического университета к своему 85-летию. В летописи прослеживается укрепление учебно-материальной базы факультета, наращивание научно-педагогического потенциала его кадров, процесс подготовки учителя отвечающего современным требованиям. Книга дает представление об участии студентов в художественном творчестве, спорте, а также в общественной жизни университета, края, страны. Издание рассчитано на преподавателей, сотрудников, студентов, всех интересующихся историей первого вуза края – АлтГПУ.
Лазаренко, И. Р. Алтайский государственный педагогический университет / И. Р. Лазаренко // Инновации. Достижения и наука Сибири. – Новосибирск, 2021. – 2021–2022. – С. 62–63.
Лопаткин, В. М. Ступени роста / В. М. Лопаткин // БГПУ и народное образование на Алтае : (тезисы докладов научно-практической конференции, посвященные 65-летию Барнаульского государственного педагогического университета) / БГПУ ; редкол.: Г. А. Калачев, Е. Ф. Широкова. – Барнаул, 1998. – С. 3–5.
Мазурова, Т. В. Создание и становление краевого Музея истории образования на Алтае / Т. В. Мазурова // Воспоминания об истории развития системы дополнительного образования в Алтайской государственной педагогической академии / И. К. Шалаев, Л. А. Церникель, Л. А. Веретенникова. – Барнаул, 2013. – Ч. 1. – С. 160–162.
Мы с истфака : [юбилейное издание, посвященное 30-летию выпуска 1984 года исторического факультета Барнаульского государственного педагогического института / отв. ред. Е. В. Морозова]. – Барнаул : Лес плюс, 2014. – 141 с.
Путь длиной в шестьдесят лет : очерки истории Барнаульского ордена Трудового Красного Знамени государственного педагогического института / [ведущий автор П. П. Костенков ; редкол.: Г. А. Калачев (гл. ред.) и др. ; ред. Е. Ф. Дмитриева]. – Барнаул : Изд-во БГПИ, 1993. – 115 с.
Ректор вуза. Ступени роста : сборник очерков / БГПУ ; гл. ред. В. М. Лопаткин. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 1997. – 56 с.
Соловиченко, В. И. Судьба моя – студенческий отряд / В. И. Соловиченко ; под общ. ред. Ю. С. Ряполова, Б. П. Лысенко. – Барнаул : Азбука, 2014. – 299 с.
В издании представлен богатый фактический материал из истории студенческих отрядов Алтайского края, их роли в экономике, развитии молодежных движений, культурной жизни региона. Книга рассказывает о всех направлениях работы студенческих отрядов, дает представление о деятельности вузовских отрядов края, краевого штаба СО, ветеранских организаций. Приведены воспоминания тех, кто стоял у истоков стройотрядовского движения: публикации краевой молодежной газеты разных лет. Книга иллюстрирована редкими снимками из архивов бойцов и командиров ССО, печатных изданий на протяжении полувека, художественными снимками известных фотографов.
Трудовая летопись молодежи Алтая, 1920–1991 : [сборник документов] / Управление архивного дела Алтайского края ; сост.: О. Н. Дударева, Л. И. Ермакова, Т. Г. Мальцева ; науч. ред. Е. В. Демчик. – Барнаул, 2008. – 565 с.
Сборник документов посвящается 90-летию создания Российского Союза коммунистической молодежи. В сборнике публикуются документы партийных, советских и комсомольских организаций, отражающие трудовую деятельность комсомольцев и молодежи. Представлены также фотографии и иллюстративный материал 1920-1980-х гг. Современному молодому поколению сегодня трудно представить, что их сверстники инициировали многие почины и движения: стахановское, создание комсомольско-молодежных бригад, ударничество, соцсоревнование, общественно-полезные дела, которые приносили удовлетворение и гордость за свой труд. Сборник документов будет интересен ученым, преподавателям, студентам, школьникам и всем интересующимся историей.
Шапиро, И. М. Воспоминания о прошлом и взгляд на настоящее / И. М. Шапиро. – Барнаул : АлтГПА, 2011. – 50 с.
B издании опубликованы воспоминания об учебе в вузе в послевоенное время, о работе в школе, об этапе заведования районным отделением народного образования, о сорокатрехлетнем периоде работы в педагогическом вузе заслуженного учителя Российской Федерации, профессора Иосифа Максимовича Шапиро, внесшим весомый вклад в становление и развитие образования в Алтайском крае. Воспоминания адресованы студентам, преподавателям и всем интересующимся историей образования.
Энциклопедия АлтГПУ : электронная энциклопедия первого вуза Алтая / Алтайский государственный педагогический университет ; дизайн и разработка А. Вольфа. – Барнаул, 2011-2023. – URL: http://enc.altspu.ru/ (дата обращения: 13.09.2023).
Дизайн, программирование и верстка: С. Г. Черенков, С. С. Кардакова
© Научно-педагогическая библиотека Алтайского государственного педагогического университета, 2023 г.