Ректоры вуза Алтай в XVIII веке - летию Победы Красная книга М. И. Юдалевич
Наши партнеры:















Виртуальная выставка

«Образование для всех!»
(современные аспекты инклюзивного образования)


Highslide JS
«В целях реализации права каждого человека на образование … создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья … в том числе посредством организации инклюзивного образования».
(Пункт 5, статья 5 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)

Перемены в области образования никого не оставляют равнодушными. Одно из таких изменений – политика инклюзивного образования. Предлагаем вашему вниманию выставку, которая познакомит с проблемами дистанционного обучения детей с ОВЗ, опытом работы в условиях модернизации образования в России и Алтайском крае, раскроет теоретические и практические аспекты социально–образовательной интеграции детей с особой миссией.

Выставка может быть интересна для специалистов воспитательных и образовательных учреждений – педагогов, психологов, логопедов и дефектологов.


Highslide JS Алтайский краевой педагогический лицей: неограниченные возможности : сборник статей. Вып. 8 / Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края, Алтайский краевой педагогический лицей ; [редкол.: В. С. Былков (общ. ред.), С. М. Черниченко, С. В. Еременко]. — Барнаул : АКПЛ, 2016. — 338 с. : ил. — Библиогр. в конце статей.

Сборник посвящен 25-летию Деятельности Алтайского краевого педагогического лицея, первым шагам дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, работе лицеистов в археологических экспедициях, исследовательской и проектной деятельности классных руководителей АКПЛ. Книга предназначена для педагогов-практиков и ученых, для тех, кто открыт новому опыту в условиях модернизации образования в Алтайском крае и в России.

Оглавление Каталог

Highslide JS Голиков, Николай Алексеевич. Ребенок-инвалид: обучение, развитие, оздоровление : дети с особой миссией / Н. А. Голиков. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2015. — 429 с. — (Социальный проект). — Библиогр.: с. 419-429.

Данная книга освещает одну из остроактуальных медицинских, социальных, психолого-педагогических проблем - обучение, оздоровление и развитие детей с особой миссией. Таковыми автор называет детей-инвалидов, поскольку убежден, что у этих маленьких граждан России действительно особая гуманитарная миссия - сделать мир человечнее, добрее и отзывчивее. Автор предлагает оригинальные технологии социальной, психолого-педагогической реабилитации детей-инвалидов, оптимизации качества их жизни. В книге представлены методологические подходы обеспечения интеграции образовательной, оздоровительной и развивающей деятельности в условиях семьи и полифункциональной образовательной организации, реализации принципов, методов и средств педагогики оздоровления, социологии детства (волею судьбы - покалеченного детства).Особое внимание Н. А. Голиков уделяет инклюзии детей с дополнительными образовательными потребностями в интегрированные классы различных типов с их здоровыми сверстниками. Данное издание наполнено живыми, конкретными примерами из реальной практики работы с детьми и их родителями. Книга будет полезна родителям, педагогам, психологам, социальным работникам и другим специалистам, занимающимся решением проблем этой категории граждан России, студентам и преподавателям педагогических вузов - всем, кто любит детей

Оглавление Каталог

Highslide JS Грищенко, Татьяна Анатольевна. Сенсорное развитие дошкольников с нарушением зрения в условиях специального и инклюзивного образования. Тематические индивидуальные занятия и игры : методическое пособие / Т. А. Грищенко. — Москва : ВЛАДОС, 2017. — 95 с. : ил. — (Специальное и инклюзивное образование). — Библиогр.: с. 49 (16 назв.). — 16+. — ISBN 978-5-691-02230-2.

В методическом пособии представлены тематические занятия по развитию у детей с нарушением зрения зрительного, слухового, тактильного восприятия, восприятия запахов и вкуса. Занятия рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. В ходе занятий используются игры и упражнения для активизации зрительных функций, снятия зрительного напряжения. Предлагаются задания, проблемные ситуации, способствующие активному использованию детьми анализаторов разной модальности, осознанному отношению к лечению глазного заболевания и способам преодоления ограничений жизнедеятельности, что способствует формированию здоровье сберегающей компетентности и имеет принципиально важное значение для реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования. В приложении даны различные игры для индивидуальной работы, стихи, загадки, а также иллюстративный материал. Пособие рассчитано на воспитателей, тифлопедагогов, учителей начальной школы и родителей.

Оглавление Каталог

Highslide JS Дистанционное образование: педагогу о школьниках с ограниченными возможностями здоровья / И. В. Евтушенко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, И. В. Евтушенко, И. А. Никольской. — Москва : Национальный книжный центр, 2013. — 335 с. — (Инклюзивное образование). — Библиогр. в конце глав.

Издание содержит описание исследования о специальных образовательных потребностях детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Проанализированны особенности развития детей с речевыми, двигательными, сенсорными, эмоционально-волевыми нарушениями; представлены показания к дистанционному обучению детей с различными отклонениями в развитии, организация и специальные педагогические условия эффективного дистанционного обучения детей с ОВЗ; специфика работы с семьей ребенка, обучающегося дистанционно. В книге рассмотрены как позитивные характеристики дистанционного обучения, так и риски его использования в работе с детьми с ОВЗ. Книга адресована педагогам дистанционного обучения и всем интересующимся данной тематикой.

Оглавление Каталог

Highslide JS Екжанова, Елена Анатольевна. Основы интегрированного обучения : учебное пособие для студентов вузов / Е. А. Екжанова, Е. В. Резникова. — Москва : Дрофа, 2008. — 286 с. : ил. — (Высшее педагогическое образование). — Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям: 050706.65 (031000) - "Педагогика и психология", 050711.65 (031300) - "Социальная педагогика", 050701.65 - (033400) - "Педагогика". — Библиогр.: с. 161-164.

В пособии рассматриваются теоретические и практические аспекты социально-образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду нормально развивающихся сверстников. Анализируется зарубежный и отечественный опыт интегрированного обучения в дошкольном возрасте и в условиях общеобразовательного учреждения (в интегрированных классах и классах коррекционно-педагогической поддержки). Для студентов педагогических вузов, а также широкого круга специалистов в области коррекционной педагогики.

Оглавление Каталог

Highslide JS Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей "Сказочные лабиринты игры" : [методическое пособие] / В. В. Воскобович [и др.] ; под ред. Л. С. Вакуленко, О. М. Вотиновой. — Санкт-Петербург : Развивающие игры Воскобовича : КАРО, 2017. — 350 с. : ил. — (Сказочные лабиринты игры). — В полном соответствии с требованиями ФГОС. — Книга с автографом автора АлтГПА : 792180. — 0+. — ISBN 978-5-9925-1204-5.

Данное пособие раскрывает специфику использования технологии «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича в практике дошкольного образования, в том числе и в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в контексте ФГОС дошкольного образования, а также в аспекте преемственности с ФГОС начального общего образования. Описываемая педагогическая технология относится. к категории развивающего обучения и может быть включена в часть основной (либо адаптированной) образовательной программы дошкольной образовательной организации, формируемой участниками образовательных отношений. Адресовано педагогическим работникам и администрации ДОО, начальной школы, центров психолога-педагогической помощи семье и детям, преподавателям дисциплин педагогического профиля, студентам педагогических вузов и колледжей.

Оглавление Каталог

Highslide JS Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья : практическое пособие / [Е. А. Стребелева и др.] ; под ред. Е. А. Стребелевой, А. В. Закрепиной. — Москва : ИНФРА-М, 2017. — 108 с. — (Практическая педагогика). — Авторы указаны на с. 3. — Библиогр.: с. 107. — ISBN 978-5-16-011835-2. — ISBN 978-5-16-104289-2.

В пособии представлена система игр и игровых заданий, которые позволяют продуктивно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), учитывая их возрастные и индивидуальные особенности развития. Систематическое применение этих игровых заданий будет способствовать формированию у детей положительного взаимодействия со взрослыми и сверстниками, возрастных психологических достижений в развитии, становлению важных личностных качеств и социализации в целом. Для педагогов, студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование", 44.03.01 "Педагогическое образование", 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование", и родителей.

Оглавление Каталог

Highslide JS Инклюзивное образование : настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ : методическое пособие / [М. С. Староверова и др. ; под ред. М. С. Староверовой]. — Москва : ВЛАДОС, 2014. — 167 с. : табл. — Библиогр.: с. 165-167.

В методическом пособии представлены психолого-педагогические портреты детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, и даны рекомендации по преодолению школьной неуспешности у данной категории детей в условиях интегративного обучения (инклюзии). Для специалистов воспитательных и образовательных учреждений - педагогов, психологов, логопедов и дефектологов, а также студентов педагогических вузов. Может быть полезно родителям, имеющим ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Оглавление Каталог

Highslide JS Инклюзивное образование : учебно-методическое пособие / сост.: Т. В. Кожекина, О. А. Степанова, М. В. Рогачева. — Москва : УЦ "Перспектива", 2013. — 220 с. — На титульном листе сост. даны как авторы. — Библиогр.: с. 113. — Интернет-ресурсы: с. 216-219. — В содерж.: Словарь психолого-педагогических терминов и аннотированный указатель литературы.

Включенные в пособие словарь терминов и комплект справочных материалов в рамках ГЭП Департамента образования города Москвы «Модульно-компетентностный подход в обучении и воспитании специалиста инклюзивного дошкольного и младшего школьного образования» (руководитель академик РАО, профессор Е.В. Ткаченко) в помощь специалистам образовательных учреждений, осуществляющих подготовку педагогов в области воспитания, обучения и развития детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья. Адресуется преподавателям и студентам педагогических колледжей и вузов, специалистам методических служб и органов управления образованием, руководящим и педагогическим работникам дошкольных образовательных учреждений и общеобразовательных школ, научным работникам, аспирантам и слушателям системы дошкольного профессионального образования (повышения квалификации).

Оглавление Каталог

Highslide JS Интегрированное и инклюзивное обучение в образовательном учреждении : инновационный опыт / авт.-сост.: А. А. Наумов, В. Р. Соколова, А. Н. Седегова. — Волгоград : Учитель, 2013. — 147 с. : ил. — (Инклюзивное образование) (Начальная школа). — Библиогр.: с. 140-146.

Книга знакомит с особенностями процесса интеграции и инклюзии в образовательную среду детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются основные подходы к работе с разными категориями детей, опыт внедрения наиболее эффективных методов и приемов своевременной диагностики, коррекционного обучения, особой культуры поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации. Пособие адресовано руководителям и педагогам специальных (коррекционных) и общеобразовательных учреждений, методистам, занимающимся проблемами инклюзивного образования, студентам педагогических вузов и колледжей, а также родителям детей с ограниченными возможностями здоровья.

Оглавление Каталог

Highslide JS Козырева, Ольга Анатольевна. Моделирование профессиональной компетентности учителя, работающего с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) : методическое пособие / О. А. Козырева. — Москва : ВЛАДОС, 2017. — 127 с. : ил. — (Специальное и инклюзивное образование). — Библиогр.: с. 126-127 (25 назв.). — 16+. — ISBN 978-5-9500674-5-7.

В пособии рассматриваются критерии оценки качества профессиональной подготовки учителя, работающего с детьми с ОВЗ. Дается объяснение понятий "Готовность", "Инклюзивная готовность" будущего педагога к работе в условиях инклюзивного образования. Рассматривается действующая модель процесса развития профессиональной компетентности педагога, работающего с детьми с ОВЗ, как метод активного обучения учителя. Методическое пособие адресовано преподавателям вузов, методистам институтов повышения квалификации, руководителям образовательных организаций, тьюторам, студентам по направлению педагогика и психология.

Оглавление Каталог

Highslide JS Красило, Александр Иванович. Инклюзивное образование: методические проблемы и практические рекомендации / А. И. Красило, А. П. Новгородцева ; Российская академия образования, Московский психолого-социальный университет. — Москва : МПСУ, 2016. — 181 с. — Рекомендовано редакционно-издательским советом Российской академии образования. — Библиогр.: с. 177-181. — ISBN 978-5-9770-0881-5.

Инклюзия - достаточно сложное медико-социально-психологическое, педагогическое, юридическое, а в последнее время далее экономическое понятие. Инклюзия является фокусом, в котором скрещиваются различные аспекты общественных интересов, причем самых разных социальных и организационно-управленческих уровней, со своими силовыми составляющими и сферами влияния, от политических - до личностных, от гуманистических - до экономических и юридических, от научно-познавательных до административно-идеологических.

Оглавление Каталог

Highslide JS Крыжановская, Лариса Михайловна. Психологическая коррекция в условиях инклюзивного образования : [учебное] пособие для психологов и педагогов / Л. М. Крыжановская. — Москва : ВЛАДОС, 2014. — 143 с. : ил. — (Библиотека психолога). — Библиогр.: с. 139-140.

В учебном пособии отражена специфика коррекционного процесса в условиях инклюзивного образования; смысл и значение коррекционной работы с родителями. Представлены авторские методы психологической коррекции. В книгу включена типология субъектов коррекционного процесса и психологического портрета личности родителей; вариативные и специальные методики; коммуникативные технологии и коррекциоиные приемы; социально-психологические тренинги, апробированные и зарекомендовавшие себя. Данное издание предназначено психологам и педагогам, воспитателям и родителям, а также студентам психологических, социальных и педагогических специальностей.

Оглавление Каталог

Highslide JS Лапп, Елена Александровна. Коррекционная педагогика. Проектирование и реализация педагогического процесса : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова ; Волгоградский государственный университет. — Москва : Юрайт, 2016. — 147 с. — (Авторский учебник). — Рекомендовано УМО высшего образования для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям. — Библиогр. в конце глав. — ISBN 978-5-9916-9851-1.

В учебном пособии кратко излагаются теоретические основы социализации детей с ограниченными возможностями здоровья; методические аспекты моделирования активной образовательной среды; освещаются особенности взаимодействия образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы, с социальными партнерами и раскрывается ряд вопросов, связанных с проектированием и реализацией коррекционно-педагогического процесса в условиях образовательной интеграции. Данное пособие представляет собой обучающий модуль, содержание которого выстроено таким образом, что информационный блок обеспечивает формирование теоретических знаний, практический блок направлен на освоение профессиональных умений и навыков; контрольный блок оценивает уровень освоения материала и актуализирует необходимость корректирующих действий. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям, а также для аспирантов, преподавателей и всех интересующихся особенностями коррекционной педагогики.

Оглавление Каталог

Highslide JS Левченко, И. Ю. Психологическая помощь в специальном образовании : учебник / И. Ю. Левченко, Т. Н. Волковская, Г. А. Ковалева. — Москва : ИНФРА-М, 2016. — 314 с. — (Высшее образование. Бакалавриат). — www.dx.doi.org/10.12737/13533. — Рекомендовано в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" (квалификация (степень) "бакалавр"). — Библиогр.: с. 311-312 (21 назв.). — ISBN 978-5-16-011199-5. — ISBN 978-5-16-103324-1.

Представлена современная концепция системы психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Изложены теоретико-методологические основы психологического сопровождения образования детей с отклонениями в развитии и рекомендации к его осуществлению при разных типах нарушенного развития. Раскрыты содержательно-организационные аспекты реализации основных направлений психологической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья. Для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.03 «Специальное дефектологическое) образование», а также для преподавателей вузов, учителей-дефектологов, педагогов-психологов и других специалистов, работающих в системе психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Оглавление Каталог

Highslide JS Малофеев, Николай Николаевич. Специальное образование в меняющемся мире. Европа : учебное пособие для студентов педагогических вузов / Н. Н. Малофеев ; [предисл. О. С. Никольской]. — Москва : Просвещение, 2009. — 320 с. : ил. — Библиогр.: с. 311-312 и в конце глав. — Указ. имен: с. 313-317.

В пособии автором впервые представлено системное и документально подтвержденное описание двух взаимосвязанных процессов: эволюции отношения общества и государства к детям с ограниченными возможностями и поэтапного формирования национальных систем специального образования в разных странах Европы от глубокой Античности до наших дней. Каждая глава завершается разделами "Резюме", "Библиография", "Вопросы и задания". В пособие включены обширные справочные материалы (хронологические таблицы, примечания, портреты исторических деятелей, указатель имен, причастных к истории становления специального образования, геополитические карты Европы различных исторических периодов). Адресовано студентам педагогических вузов, педагогам, психологам, социологам.

Оглавление Каталог

Highslide JS Малофеев, Николай Николаевич. Специальное образование в меняющемся мире. Россия : учебное пособие для студентов [педагогических] вузов : в 2 ч. Ч. 2 / Н. Н. Малофеев. — Москва : Просвещение, 2013. — 320 с. : ил. — Рекомендовано УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров. По направлению 050700.62 "Специальное (дефектологическое) образование". — Библиогр.: с. 184-187, 311-314. — Указ. имен: с. 315-318.

Во второй части данного учебного пособия автор описывает путь развития практики отечественного специального образования в советский период истории, с 1917 г. до 90-х гг. ХХ столетия. Содержание книги даёт читателю уникальную возможность проанализировать общие закономерности и особенности развития российского специального образования. Автором представлены универсальные, применимые к любой стране мира инструменты анализа - периодизация эволюции отношениягосударства и общества к детям-инвалидам и производная от неё - периодизация практики специального образования. Каждая глава завершается разделами «Резюме», «Вопросы и задания», «Библиография». В пособие включены обширные справочные материалы. Адресовано студентам педагогических вузов, педагогам, психологам, социологам.

Оглавление Каталог

Highslide JS Матвеева, Марина Викторовна. Профессиональное обучение детей с интеллектуальными нарушениями в условиях образовательного учреждения : учебно-методическое пособие для студентов вузов / М. В. Матвеева, С. Д. Станпакова ; [науч. ред. О. В. Елецкая]. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2016. — 190 с. : ил. — (Высшее образование. Бакалавриат). — Рекомендовано кафедрой логопедии ЛГУ им. А. С. Пушкина. Направления 050700.62 "Специально (дефектологическое) образование" (бакалавриат), по профилю подготовки "Логопедия" и 050700.68 "Специальное (дефектологическое) образование" (магистратура). — Соответствует ФГОС 3-го поколения. — Библиогр. в конце глав.

В учебно-методическом издании изложены современные подходы к профессиональному обучению детей с интеллектуальными нарушениями. Рассмотрены вопросы включения в образовательное пространство различных учреждений для детей с отклонениями в развитии. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050700.68 «Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура) при изучении дисциплины «Современные проблемы науки и специального дефектологического образования», рекомендуется для использования в качестве дополнительного пособия для магистров направления подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат), профиль подготовки «Логопедия», осваивающих дисциплины «Специальная педагогика», «Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях», «Современные подходы к проблеме социализации детей с интеллектуальной и сенсомоторной недостаточностью», «Основы дефектологии», также будет полезно дефектологам, логопедам, психологам, социальным педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников, а также родителям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья.

Оглавление Каталог

Highslide JS Медведева, Елена Алексеевна. Познание мира культуры ребенком с ограниченными возможностями здоровья : учебное пособие / Е. А. Медведева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Юрайт, 2017. — 82 с. — (Образовательный процесс). — Библиогр.: с. 61-82. — ISBN 978-5-534-05560-3.

Данное пособие посвящено проблеме познания мира ребенком с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через средства искусства. В книге раскрываются вопросы теории, диагностики и практики по формированию познавательно-семиотического и ценностно-ориентационного компонентов социокультурного развития личности детей 5—9 лет с ОВЗ с помощью арттехнологий. Издание включено в РИНЦ. Учебное пособие адресовано психологам, дефектологам, студентам, магистрантам психолого-педагогических ВУЗов, слушателям курсов повышения квалификации педагогических кадров для специального и инклюзивного образования.

Оглавление Каталог

Highslide JS Михальчи, Екатерина Владимировна. Инклюзивное образование : учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Михальчи. — Москва : Юрайт, 2017. — 177 с. — (Бакалавр и магистр. Академический курс). — Рекомендовано УМО высшего образования в качестве учебника и практикума для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным направлениям. — Библиогр.: с. 146-148. — ISBN 978-5-534-04943-5.

В учебник включены вопросы организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в системе высшего образования. Освещены различные аспекты реализации инклюзивного образования: историческое развитие, философские и нормативно-правовые основы, понятийный аппарат и международные модели образовательной инклюзии. Рассмотрены психолого-педагогические особенности обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и приведены практические исследования в области инклюзивного образования. Учебник дополнен практическими заданиями и вопросами для самостоятельной подготовки, глоссарием, списком персоналий и статьями с биографическими сведениями об известных личностях с инвалидностью.

Оглавление Каталог

Highslide JS Московкина, Алла Григорьевна. Семейное воспитание детей с различными нарушениями в развитии : учебник [для студентов вузов] / А. Г. Московкина ; под ред. В. И. Селиверстова. — Москва : ВЛАДОС, 2015. — 262 с. — (Коррекционная педагогика). — Рекомендовано УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров в качестве учебника для осуществления образовательной деятельности по направлению 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование. — Библиогр.: с. 257-262. — 16+. — ISBN 978-5-691-02176-3.

Учебник содержит сведения о принципах и современных гуманистических технологиях семейного и общественного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): сенсорными нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, речевыми расстройствами, нарушениями опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения. Особое внимание уделяется взаимодействию специалистов и родителей детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, формам его организации. Наряду с практическими вопросами рассматриваются теоретические аспекты семейного и общественного образования детей с ОВ3 и особыми образовательными потребностями.

Оглавление Каталог

Highslide JS Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы : материалы II всероссийской (заочной) научно-практической конференции, г. Барнаул, 24-25 февраля 2017 г. / Алтайский государственный педагогический университет ; [отв. ред. М. В. Сурнина ; редкол.: В. П. Дудьев и др.]. — Барнаул : АлтГПУ, 2017. — 345 с. : ил. — Библиогр. в конце статей. — ISBN 978-5-88210-872-3.

В сборнике представлены материалы участников всероссийской (заочной) научно-практической конференции «Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, перспективы», состоявшейся в г. Барнауле 24-25 февраля 2017 г. Материалы этого сборника являются результатом научно-исследовательской деятельности и психолого-педагогической практики представителей различных регионов Российской Федерации. Сборник будет полезен студентам, магистрантам, аспирантам, а также специалистам в области специальной педагогики и психологии, работниками социальных служб и здравоохранения.

Оглавление Каталог

Highslide JS Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в вопросах и ответах : Направления, формы и особенности обучения и воспитания. Инструктивно-методические материалы / сост.: Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова. — Волгоград : Учитель, 2016. — 199 с. — (ФГОС. Методическая лаборатория). — Библиогр.: с. 176-192 (174 назв.).

В сборнике в форме вопросов и ответов отражены основные позиции психолого-педагогической характеристики всех категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, а также направления, формы, особенности, содержание их обучения и воспитания в условиях образовательной интеграции/инклюзии и в контексте положений федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ОВЗ. Адресовано руководителям и педагогам образовательных организаций всех уровней, учителям и воспитателям специальных (коррекционных) учреждений разных видов, родителям детей с ОВЗ, студентам дефектологических специальностей, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

Оглавление Каталог

Highslide JS Обучение и воспитание детей с интеллектуальными нарушениями : учебное пособие для студентов вузов / [Б. П. Пузанов и др.] ; под ред. Б. П. Пузанова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ВЛАДОС, 2013. — 439 с. : ил. — (Коррекционная педагогика). — Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050714 (031700) "Олигофренопедагогика". — Библиогр. в конце глав и в подстроч. примеч.

Учебник содержит теоретический и методический материал по одному из основных разделов коррекционной педагогики (дефектологии) – олигофренопедагогике – изучению, обучению, воспитанию, педагогической реабилитации и социальной адаптации детей и подростков с нарушениями интеллектуального развития. Наряду с теоретическим материалом, в издании представлены современные концепции развития специальной коррекционной школы и высшего дефектологического образования как составной части государственной системы образования в процессе его модернизации, а также методики учебно-коррекционной работы с учащимися в процессе изучения общеобразовательных дисциплин. Пособие адресовано студентам высших и средних специальных образовательных учреждений по специальности 050714 (031700) «Олигофренопедагогика», практических работников специальных (коррекционных) учреждений VIII вида.

Оглавление Каталог

Highslide JS Организация и содержание работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях региона (на примере Алтайского края) : сборник методических материалов / Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования ; [сост. В. В. Зикратов ; под общ. ред. М. А. Костенко]. — Барнаул : Алтайский дом печати, 2016. — 132 с. : ил. — Библиогр. в конце статей. — ISBN 978-5-98550-387-6.

В данном сборнике представлен опыт образовательных организаций, входящих в региональную инновационную инфраструктуру Алтайского края (региональные инновационные площадки, региональный банк лучших педагогических практик). Сборник раскрывает опыт организации и содержание работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на этапе введения ФГОС НОО ОВЗ, а также в системе дошкольного образования.

Оглавление Каталог

Highslide JS Педагогика инклюзивного образования : учебник / [Т. Г. Богданова и др.] ; под ред. Н. М. Назаровой. — Москва : ИНФРА-М, 2017. — 334 с. — (Высшее образование. Бакалавриат). — Рекомендовано в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 "Педагогическое образование", 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.03.04 "Профессиональное обучение" (квалификация (степень) "бакалавр"). — www.dx.doi.org/10.12737/20170. — Библиогр. в конце глав. — ISBN 978-5-16-011182-7. — ISBN 978-5-16-103289-3.

В учебнике представлены история, социокультурный контекст и теоретические основы инклюзивного обучения, обзор зарубежных тенденций. Описаны практические модели деятельности инклюзивной образовательной организации и технологии ведения инклюзивного и интегрированного обучения детей с различными видами нарушений или отклонений в развитии в контексте российского законодательства. Для системы повышения квалификации и переподготовки кадров для инклюзивного обучения в учебнике представлены соответствующие программы и технологии, пути личностного развития педагогов инклюзивного образования. Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Может быть полезен каждому, кто причастен к деятельности в сфере российского образования - студентам бакалавриата и магистратуры педагогических вузов, студентам педагогических колледжей, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки по педагогическим и психологическим специальностям, педагогам-практикам и практическим психологам, родителям дошкольников и школьников.

Оглавление Каталог

Highslide JS Примерный речевой материал занятий по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи : 5-11 классы : учебное пособие для работы с неслышащими детьми / [Л. Н. Малихова и др.]. — Москва : ВЛАДОС, 2017. — 141 с. — (Специальное и инклюзивное образование). — Библиогр.: с. 141.

В пособии представлен примерный речевой материал индивидуальных коррекционных занятий со слабослышащими обучающимися в 5-11 классах. Материал разбит по классам и полугодиям. Каждая тема занятия составлена в соответствии с учебным планом и с учетом уровня опознавания глухими обучающимися контрольного речевого материала по развитию речевого слуха. Пособие адресовано учителям-дефектологам, специалистам инклюзивного образования, работающих со слабослышащими обучающимися, студентам, обучающимся по направлению специальное (дефектологическое) образование.

Оглавление Каталог

Highslide JS Примерный речевой материал занятий по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи : 6-11 классы : учебное пособие для работы со слабослышащими детьми / [Л. Н. Малихова и др.]. — Москва : ВЛАДОС, 2017. — 188 с. — (Специальное и инклюзивное образование). — Библиогр.: с. 188.

В пособии представлен примерный речевой материал индивидуальных коррекционных занятий со слабослышащими обучающимися в 6-11 классах. Материал разбит по классам и полугодиям. Каждая тема занятия составлена в соответствии с учебным планом и с учетом уровня опознавания слабослышащими обучающимися контрольного речевого материала по развитию речевого слуха. Пособие адресовано учителям-дефектологам, специалистам инклюзивного образования, работающих со слабослышащими обучающимися, студентам, обучающимся по направлению специальное (дефектологическое) образование.

Оглавление Каталог

Highslide JS Потапова, Ольга Евгеньевна. Инклюзивные практики в детском саду : методические рекомендации / О. Е. Потапова. — Москва : ТЦ Сфера, 2015. — 126 с. : табл. — (Управление детским садом ; 8). — Соответствует ФГОС ДО. — Библиогр.: с. 123-125.

В методических рекомендациях рассматриваются принципы инклюзивного образования, его сущность и структура организации инклюзивных практик в условиях дошкольной организации. Целью данного материала служит желание помочь образовательной организации в осуществлении инклюзивного образования на местах. В пособии указан подробный алгоритм организации образовательного процесса с включением в него детей с ОВЗ, предлагаются программа инклюзивного образования и семинар-практикум для подготовки кадров к ее осуществлению. Рекомендовано руководителям и методистам организаций дошкольного и дополнительного образования. Все материалы носят рекомендательный характер и соответствуют требованиям ФГОС ДО.

Оглавление Каталог

Highslide JS Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья : учебник / [В. В. Ткачева и др.] ; под ред. В. В. Ткачевой. — Москва : Академия, 2014. — 272 с. — (Высшее образование. Специальное (дефектологическое) образование) (Бакалавриат). — Рекомендовано ФГБОУ ВПО "Московский педагогический государственный университет" в качестве учебника для студентов вузов, обучающихся по направлению "Специальное (дефектологическое) образование". — Библиогр.: с. 269 и в конце отдельных параграфов. — ISBN 978-5-4468-0227-2.

Учебник создан в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по направлениям подготовки 050700 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр») и 050400 «Психолого-педагогическое образование» (профиль «специальная психология и педагогика», квалификация «бакалавр»). В учебнике представлены современные технологии психолого- педагогического сопровождения семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья, охарактеризованы разнообразные стороны семейного воспитания, организационно-методические основы, на которых строится взаимодействие учреждений образовательного, медицинского и социального профиля с семьями детей с отклонениями в развитии. Для студентов учреждений высшего образования. Может быть полезен педагогам, практическим психологам, работающим в системе специального и общего образования, а также родителям детей с ограниченными возможностями здоровья.

Оглавление Каталог

Highslide JS Работаем по ФГОС основного общего образования: программа коррекционной работы : методическое пособие / [Е. Л. Черкасова и др. ; под ред. Е. Л. Черкасовой]. — Москва : УЦ "Перспектива", 2015. — 88 с. : ил. — Библиогр.: с. 84-88 (34 назв.). — ISBN 978-5-98594-523-2. Заглавие обложки: Программа коррекционной работы. Работаем по ФГОС основного общего образования

Программно-методические материалы включают рекомендации к разработке программы коррекционной работы как неотъемлемой части основной образовательной программы на уровне основного общего образования. Раскрыты направления и содержание коррекционной работы в единстве урочной и внеурочной деятельности с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности. Показана взаимосвязь в работе учителей-предметников, специалистов (логопед, дефектолог, психолог), социальных педагогов. Представлен вариант адаптированной программы дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья. Книга адресована руководителям образовательных организаций, специалистам (учителя-логопеды, учителя-дефектологи, психологи), учителям-предметникам, педагогам дополнительного образования, социальным педагогам, координаторам инклюзивного образования, а также студентам, магистрантам и аспирантам педагогических университетов.

Оглавление Каталог

Highslide JS Работаем по ФГОС среднего общего образования: Программа коррекционной работы : методическое пособие / [Е. Л. Черкасова и др.] ; под ред. Е. Л. Черкасовой, А. В. Лагутиной. — Москва : УЦ "Перспектива", 2015. — 119 с. — Авторы указаны на с. 6. — Библиогр.: с. 103-107, 118-119.

Традиционно коррекционная работа с некоторыми категориями детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с нарушениями речи, с задержкой психического развития) в общеобразовательной школе ограничивалась начальной ступенью обучения. Однако основным достижением инновационного процесса введения ФГОС общего образования стало предоставление возможности оказания коррекционной помощи всем категориям детей с ограниченными возможностями здоровья на протяжении всего их обучения в школе. Однако у педагогов, администрации и специалистов образовательной организации возникают трудности при составлении программы коррекционной работы, при разработке содержания ее разделов с учетом особых образовательных потребностей подростков с ограниченными возможностями здоровья. Методические материалы пособия представляют особенности создания программы коррекционной работы как неотъемлемой часть основной образовательной программы среднего общего образования; раскрывают организацию коррекционной работы в старших классах в условиях инклюзии, а также содержательное наполнение различных разделов программы. Книга адресована разработчикам основной образовательной программы, а также широкому кругу педагогов, реализующих инклюзивную практику, студентам и аспирантам педагогических ВУЗов.

Оглавление Каталог

Highslide JS Ратнер, Фаина Лазаревна. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей / Ф. Л. Ратнер, А. Ю. Юсупова. — Москва : ВЛАДОС, 2014. — 175 с. : ил. — (Коррекционная педагогика). — Библиогр. в подстроч. примеч.

Книга посвящена актуальной проблеме коррекционной педагогики - интеграции детей с ограниченными возможностями в общество здоровых детей. Прослеживаются пути развития идеи интегрированного обучения и воспитания в историческом масштабе: представлены как отечественные, так и зарубежные разработки в сфере реабилитации развития и интеграции. В основной части показаны виды, методы, способы организации подобной работы на примере Мюнхенского детского центра (Германия), где впервые на практике была осуществлена идея совместного обучения и воспитания детей с различными образовательными возможностями. В этой концепции, автором которой является выдающийся немецкий педиатр и педагог Т. Хелльбрюгге, большое внимание уделяется работе с родителями. В качестве педагогической базы выступает педагогика М. Монтессори. Книга адресована специалистам, работающим в области коррекционной и интеграционной педагогики, и всем заинтересованным лицам, в том числе родителям.

Оглавление Каталог

Highslide JS Речицкая, Екатерина Григорьевна. Коррекционно-педагогическая работа по формированию учебной деятельности младших школьников с нарушением слуха : учебно-методическое пособие / Е. Г. Речицкая. — Москва : ВЛАДОС, 2017. — 128 с. : ил. — (Специальное и инклюзивное образование). — Библиогр.: с. 126-128 (70 назв.). — 16+. — ISBN 978-5-691-02265-4.

В учебно-методическом пособии рассматриваются особенности мотивационной сферы и целеполагания детей с нарушениями слуха в сопоставлении с нормально слышащими детьми. Даются психолого-педагогические рекомендации по целенаправленному формированию учебно-познавательных мотивов у детей в процессе учебной деятельности, становлению учебной деятельности как ведущей в младшем школьном возрасте с позиций личностно-социально деятельностного подхода. Для студентов и специалистов в области специальной педагогики и психологии.

Оглавление Каталог

Highslide JS Речицкая, Екатерина Григорьевна. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха : учебно-методическое пособие / Е. Г. Речицкая, Е. А. Сошина. — 2-е изд. — Москва : ВЛАДОС, 2014. — 124 с., [8] л. цв. ил. : ил. — (Коррекционная педагогика (бакалавриат)). — Рекомендовано УМО вузов РФ по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов по направлению 050700.62 "Специальное (дефектологическое) образование". — Библиогр.: с. 120-124 и в подстроч. примеч.

В работе рассматриваются особенности творческого воображения детей младшего школьного возраста с нормальным и нарушенным слухом. Представлена апробированная на практике система педагогических средств и методов развития творческого воображения и обучения общим принципам решения творческих задач в условиях предметно-практической и игровой деятельности в младшем школьном и дошкольном возрасте. Пособие предназначено для студентов педагогических университетов, педагогов, психологов, практических работников.

Оглавление Каталог

Highslide JS Ростомашвили, И. Е. Психологический тренинг партнерского общения подростков с ограниченными возможностями здоровья при инклюзивном обучении : учебно-методическое пособие / И. Е. Ростомашвили, Т. А. Колосова. — Санкт-Петербург : КАРО, 2014. — 94 с. : ил. — (Психологический взгляд). — Библиогр.: с. 70-72

В учебно-методическом пособии представлена концепция проведения психологического тренинга в условиях инклюзивного обучения. Изложена специфика работы с подростками, имеющими ограниченные возможности здоровья, в процессе психологического тренинга. Ценность пособия состоит в подробном изложении специфики проведения психогимнастических техник, ролевых игр и арт-терапевтических упражнений при участии в тренинге как подростков с ОВЗ, так и их нормально развивающихся сверстников. Раскрыты возможности и особенности социальной перцепции подростков как с сенсорными нарушениями, так и с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Основной акцент сделан на выстраивании партнерских взаимоотношений, которые основаны на понимании уникальности каждого участника группы. Учебно-методическое пособие может быть использовано специалистами в области практической психологии, специальной и клинической психологии, специальной (коррекционной) педагогики.

Оглавление Каталог

Highslide JS Семаго, Наталья Яковлевна. Инклюзивный детский сад: деятельность специалистов / Н. Я. Семаго. — Москва : Сфера, 2012. — 128 с. — (Библиотека журнала "Управление ДОУ") (На стороне ребенка). — Библиогр.: с. 124-127 (75 назв.).

В методическом руководстве изложена технология организации деятельности психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) ДОУ по определению образовательного маршрута и условий его реализации для детей с различными вариантами тотального недоразвития. В рамках деятельности ПМПк описаны основные задачи, цели и этапы его работы, всех специалистов по организации и сопровождению инклюзивной практики в ДОУ, а также варианты тотального недоразвития в рамках авторской модели отклоняющегося развития. Предназначено для специалистов, включенных в процесс сопровождения ребенка с ОВЗ, администрации ДОУ. Может быть использовано для повышения профессиональной компетенции педагогических коллективов ДОУ, специалистов ППМС-Центров, студентов педагогических и психологических вузов.

Оглавление Каталог

Highslide JS Современный урок в коррекционном классе / авт.-сост. Т. И. Нелипенко. — Волгоград : Учитель, 2015. — 130 с. — (Для образовательных учреждений VII-VIII видов). — Библиогр.: с. 128 (12 назв.).

Существенные изменения в общем образовании России затрагивают и специальную (коррекционную) школу, которая также должна изменяться в соответствии с ФГОС для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, чтобы удовлетворять требованиям общества, потребностям ребенка, нуждающегося в организации особых образовательных условий. В пособии рассмотрены новые подходы к организации и содержанию современных форм методической работы в коррекционной школе VIII вида, деятельности психолого-медико-педагогического консилиума; через методический проект "Современный урок в коррекционном классе" показана система создания коррекционно-развивающей среды как формы активной комплексной помощи детям с ОВЗ, направленной на формирование социально успешной личности. Предназначено заместителям директора по УР, УМР, УВР, руководителям методических служб и объединений, учителям, педагогам-дефектологам специальных (коррекционных) учреждений всех видов; рекомендовано специалистам коррекционной педагогики, студентам.

Оглавление Каталог

Highslide JS Специальная педагогика : учебник для бакалавров / [Л. В. Мардахаев и др.] ; под ред. Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. — Москва : Юрайт, 2015. — 447 с. — (Бакалавр. Базовый курс). — Допущено Министерством образования и науки РФ для обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям. — Соответствует ФГОС ВПО 3-го поколения. — Библиогр.: с. 442-447 (100 назв.), в конце глав и в подстроч. примеч. — Словарь терминов и понятий: с. 436-441.

В учебном издании описаны особенности детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрыты способы организации продуктивного социально-педагогического сопровождения детей данной категории, их обучение, развитие и воспитание. Представлены дальнейшие направления в развитии и совершенствовании специального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов высших учебных учреждений.

Оглавление Каталог

Highslide JS Специальное образование в Алтайском крае: история и современность : учебно-методическое пособие / Алтайская государственная педагогическая академия ; [сост. Е. С. Сухотерина]. — Барнаул : АлтГПА, 2013. — 117 с. : табл. — Библиогр.: с. 114-117 (39 назв.).

B учебно-методическом пособии раскрываются теоретические вопросы становления и развития системы специального образования в Алтайском крае, а так же отражено его современное состояние и актуальные проблемы. Пособие адресовано студентам педагогические вузов, обучающихся по дефектологическому и психолого-педагогическому направлениям, преподавателям высших учебных заведений, практическим работникам системы специального и массового образования: педагогам-дефектологам, специальным психологам, педагогам-психологам, логопедам.

Оглавление Каталог

Highslide JS Специальное образование и проблемы его модернизации: опыт, противоречия, перспективы : материалы международной (заочной) научно-практической конференции (Барнаул, 23-25 мая 2012 г.) / Алтайская государственная педагогическая академия ; [отв. ред. М. В. Сурнина ; редкол.: В. П. Дудьев, Н. А. Чуешева, Н. В. Мжельская]. — Барнаул, 2012. — 166 с. : ил. — Библиогр. в конце отдельных статей.

В сборнике представлены материалы участников международной (заочной) научно-практической конференции «Специальное образование и проблемы его модернизации: опыт, противоречия, перспективы», состоявшейся в г. Барнауле 23-25 мая 2012 г. Материалы этого сборника являются результатом научно-исследовательской деятельности и психолого-педагогической практики представителей различных регионов Российской Федерации, а также ряда других стран. Сборник будет полезен студентам, магистратам и аспирантам, а также специалистам в области специальной педагогики и психологии, работниками социальных служб.

Оглавление Каталог

Highslide JS Специальный педагог дошкольного учреждения : нормативные документы, программы адаптации, коррекции и развития / авт.-сост.: А. А. Наумов [и др.]. — Изд. 2-е, испр. и доп. — Волгоград : Учитель, 2015. — 351 с. — (Методическая работа в ДОУ). — Соответствует ФГОС ДО.

В соответствии с требованиями ФГОС коррекционная работа в образовательном учреждении направлена на достижение каждым ребенком максимально возможного уровня личностного развития, образования, жизненной компетенции, интеграции в социум. В пособии представлены нормативные документы, регламентирующие деятельность специалистов, занимающихся психолого-педагогическим сопровождением детей с ограниченными возможностями здоровья; программы развития детей со сложной структурой дефекта; опыт работы по социальной адаптации детей с проблемами в интеллектуальном развитии; диагностический комплекс, рекомендации и материалы к занятиям. Предназначено специалистам, работающим с особыми детьми в образовательных дошкольных учреждениях и детских домах.

Оглавление Каталог

Highslide JS Стебляк, Елена Анатольевна. Формирование социальных представлений лиц с интеллектуальной недостаточностью : учебное пособие / Е. А. Стебляк. — Москва : Флинта : Наука, 2017. — 343 с. : ил. — Библиогр.: с. 329-343. — ISBN 978-5-9765-2857-4. — ISBN 978-5-02-039340-0.

В учебном пособии обобщены результаты современных исследований ведущих отечественных специалистов в области изучения и формирования социальных представлений лиц с интеллектуальной недостаточностью. Пособие знакомит с особенностями социальных представлений лиц с интеллектуальной недостаточностью о различных социальных объектах и явлениях, включая трудные и кризисные ситуации жизнедеятельности. Значительное внимание уделено рассмотрению практик целенаправленного формирования социальных представлений детей и подростков с интеллектуальной недостаточностью и оптимизации их защитного и совладающего поведения. Пособие содержит лекции и планы практических занятий, дополнительные теоретические материалы, задания для самостоятельной работы, тестовые задания для самоконтроля, перечень рекомендуемой литературы; способствует реализации компетентностного подхода в подготовке бакалавров и магистров и предлагается в качестве основного пособия при изучении дисциплин "Включение в социум лиц с ОВЗ", "Социальная интеграция лиц с умственной отсталостью". Для студентов, обучающихся по направлению Специальное (дефектологическое) образование, профилям Специальная психология и Олигофренопедагогика. Пособие будет интересно студентам и магистрантам, обучающимся по направлению Психолого-педагогическое образование, профиль Педагогика и психология инклюзивного образования, преподавателям образовательных учреждений высшего образования, интересующихся современными тенденциями развития психологии лиц с интеллектуальными нарушениями.

Оглавление Каталог

Highslide JS Танцюра, Снежанна Юрьевна. Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии : методические рекомендации. — Москва : ТЦ Сфера, 2016. — 64 с. : ил. — (Библиотека логопеда). — Библиогр.: с. 62. — ISBN 978-5-9949-1408-3.

В книге даны психолого-педагогическая характеристика обучающихся с различными нарушениями, модели включения "особых" детей в среду нормально развивающихся сверстников в условиях инклюзии. Обобщен опыт специалистов, представлены индивидуально-образовательный маршрут ребенка с ОВЗ, рекомендации педагогам и родителям. Книга адресована учителям-логопедам, педагогам, дефектологам, психологам и родителям.

Оглавление Каталог

Highslide JS Ткачёва, Виктория Валентиновна. Психокоррекционная работа с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья : учебно-методическое пособие / В. В. Ткачёва, Е. В. Устинова, Н. П. Болотова ; под ред. В. В. Ткачёвой. — Москва : ИНФРА-М, 2018. — 190 с., XII с. цв. ил. — (Практическая педагогика). — Библиогр.: с. 189-190. — ISBN 978-5-16-012626-5. — ISBN 978-5-16-102389-1.

В учебно-методическом пособии раскрыты теоретико-концептуальные основы, практические приемы и методы психологической помощи родителям и другим близким ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В качестве учебно-методических материалов представлены объединенные общей концепцией три технологии психокоррекционной работы с семьями детей с ограниченными возможностями здоровья: методика психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья В. В. Ткачёвой; технология дифференцированного подхода в психологической работе с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья, разработанная Е. В. Устиновой; технология «МозАрт» в системном подходе к семейной психотерапии Н. П. Болотовой. Учебно-методическое пособие адресовано психологам, дефектологам и другим специалистам, работающим в системе как общего, так и специального образования, в центрах социальной помощи семье и детям, реабилитационных центрах, медицинских учреждениях, в которых осуществляется поддержка семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Книга может быть полезна педагогам дошкольных и школьных общеобразовательных организаций, использующих инклюзивные формы обучения, а также представителям родительских и общественных объединений.

Оглавление Каталог

Highslide JS Тупоногов, Борис Константинович. Организация коррекционно-педагогического процесса в школе для слепых и слабовидящих детей : методическое пособие для педагогов и руководителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений / Б. К. Тупоногов. — Москва : ВЛАДОС, 2014. — 223 с. : ил., табл. — (Коррекционная педагогика). — Библиогр. в конце глав.

В пособии отражены теоретические и практические материалы по специальному школоведению применительно к коррекционным общеобразовательным учреждениям для детей с нарушением зрения. Разработаны теоретико-методологические положения, функции управления, критерии оценочных компонентов знаний, умений и навыков учащихся; показаны основные формы организации, руководства и контроля в ходе образовательного и коррекционного процессов, специфика методической работы в школе и формы организации комплексной коррекционной работы. В книге обобщён опыт работы коррекциоиных школ по созданию коррекционно-развивающего, адаптированного пространства и практические данные по медико-психолого-педагогической диагностике детей и осуществлению личностно ориентированного подхода к учащимся. Перечисленные проблемы являются мало разработанными в коррекционной педагогике, поэтому пособие по специальному школоведению будет ценным методическим материалом не только для тифлопедагогов, но и для специалистов других дефектологических профилей (сурдопедагогов, олигофренопедагогов, логопедов, специалистов, работающих с детьми с задержкой психического развития, с нарушением опорно-двигательного аппарата, речи, с комбинированными дефектами и др.).

Оглавление Каталог

Highslide JS Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с особыми образовательными потребностями : коррекционно-развивающие задания, упражнения / авт.-сост.: Т. В. Калабух, Е. В. Клейменова. — Волгоград : Учитель, 2015. — 100 с. : ил. — (Для образовательных учреждений VII-VIII видов). — Библиогр.: с. 96-98.

Пособие раскрывает особенности формирования УУД у младших школьников с особыми образовательными потребностями в условиях внедрения ФГОС НОО и широкого обсуждения проекта специального федерального государственного образовательного стандарта - актуальное на сегодня психолого-логопедическое направление коррекционно-образовательной практики, ориентированное на повышение эффективности обучения детей с ОВЗ. Теоретическая часть включает определение понятий, принципы коррекционной работы, характеристику некоторых категорий учащихся. Практическая часть представлена коррекционно-развивающими заданиями и упражнениями, направленными на формирование метапредметных действий: познавательных, коммуникативных и регулятивных - как основы овладения учеником умением учиться. Адресовано учителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, психологам специальных школ и интернатов, классов КРО ОУ.

Оглавление Каталог

Highslide JS Якубович, Михаил Алексеевич. Коррекция двигательных и речевых нарушений у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) методами физического воспитания : методическое пособие для общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ и АООП Н00 обучающихся с ТНР / М. А. Якубович. — Москва : ВЛАДОС, 2017. — 279 с. : ил. — (Специальное и инклюзивное образование). — 16+. — ISBN 978-5-691-02268-5.

Пособие включает конспекты занятий с применением различных методик физического воспитания (игры, упражнения, гимнастики, тренинги, музыкотерапия, работа над дыханием и т. д.) для устранения нарушений двигательной сферы и коррекции речевого развития у обучающихся с тяжелыми нарушениями речи в общеобразовательных организациях, реализующих ФГОС НОО ОВЗ и АООП Н00 обучающихся с ТНР. Представленные в данном пособии методики и практики проведения занятий могут быть использованы как на уроках физической культуры в обязательной части учебного плана начального общего образования обучающихся с ТНР, так и в коррекционных курсах по развитию речи и логопедической ритмике. Материалы данного пособия могут быть также использованы в коррекционных курсах и на уроках физической культуры обучающихся с ОВЗ всех категорий, поскольку практически во всех учебных планах соответственно ФГОС НОО ОВЗ предусмотрена коррекционно-развивающая часть, направленная на коррекцию физического развития и речевой моторики обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Оглавление Каталог


вверх
 

При полном или частичном использовании материалов ссылка на сайт обязательна